PRAVILIMA VOĐENA PONAŠANJA – DA LI IH ODREĐUJU SPOLJAŠNJE ILI UNUTRAŠNJE VARIJABLE?

  • Svetlana Borojević Studijski program psihologije, Filozofski fakultet, Univerzitet u Banjoj Luci
  • Jadranko Janković NVO „Nova generacija“, Banja Luka
Ključne reči: pravilima vođeno ponašanje, instrukcija, nagrada, kazna, kontekst, konformizam, napuštanje pravila

Apstrakt

Cilj ovog istraživanja jeste ispitivanje efekata spoljašnjih varijabli (vrsta instrukcije, promjena u kontekstu, redoslijed izlaganja stimulusa) i unutrašnje varijable (konformizam) na pravilima vođena ponašanja, tj. na slijeđenje disfunkcionalnog pravila i vrijeme reakcije prilikom davanja odgovora. U istraživanju su korištene tri vrste instrukcije: one koje u sebi sadrže nagradu, kaznu zadavanjem i kaznu oduzimanjem. Eksperiment je koncipiran tako da je u prvoj fazi pravilo bilo funkcionalno tj. dovodilo do osvajanja bodova, dok je bez najave u promjeni konteksta, u drugoj fazi, pravilo postalo disfunkcionalno – nije donosilo bodove. U eksperimentu je učestvovalo 94 studenta Univerziteta u Banjoj Luci, starosti od 19 do 21 godine, pri čemu je bilo više pripadnica ženskog pola (81).

Dobijeni rezultati pokazuju da promjena konteksta u kome pravilo više nije funkcionalno, kao i informacija o nagradi u sklopu instrukcije, značajno povećava vjerovatnoću napuštanja disfunkcionalnog pravila, dok izraženiji konformizam, s druge strane, smanjuje vjerovatnoću napuštanja disfunkcionalnog pravila. Nadalje, rezultati pokazuju da postoje značajne dvostruke interakcije varijabli u predikciji slijeđenja pravila. Najviši logistički regresioni koeficijenti su dobijeni za interakcije spoljašnjih varijabli, tj. konteksta i vrste instrukcije, dok su za interakcije vrste instrukcije i konformizma, kao i konteksta i konformizma, vrijednosti logističkih regresionih koeficijenata nešto niži. Trostruke interakcije između unutrašnjih i spoljašnjih varijabli u predikciji slijeđenja pravila su takođe značajne. Promjena konteksta, manje izražen konformizam i informacija o nagradi u sklopu instrukcije povećavaju vjerovatnoću napuštanja disfunkcionalnog pravila, dok promjena konteksta u interakciji sa izraženijim konformizmom i informacijom o kazni oduzimanjem smanjuju vjerovatnoću napuštanja pravila. Na vrijeme reakcije efekat ostvaruju spoljašnje varijable, dok unutrašnja, tj. konformizam, ne ostvaruje značajan efekat. Promjena u kontekstu, kao i informacija o kazni oduzimanjem u sklopu instrukcije dovode do produžavanja vremena reagovanje, dok redoslijed izlaganja dovodi do njegovog skraćivanja.

Reference

Aronson, E., Wilson, T., & Akert, R. (2010). Social psychology. New Jersey: Pearson Education.
Baruch, D. E., Kanter J. W., Busch, A. M., Richardson, J. V., & Holmes, B. D. (2007). The differential effect of instructions on dysphoric and nondysphoric persons. The Psychological Record, 57, 543−554. doi:0.1007/BF03395594
Baum, W. M. (2005). Understanding behaviorism: Behavior, culture, and evolution (2nd ed.). Malden: Blackwell Publishing.
Bentin, S., & McCarthy, G. (1994). The effects of immediate stimulus repetition on reaction time and event-related potentials in tasks of different complexity. Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition, 20, 130−149. doi:10.1037/0278-7393.20.1.130
Catania, A. C., Matthews, B. A., & Shimoff, E. (1982). Instructed versus shaped human verbal behavior: Interactions with nonverbal responding. Journal of the Experimental Analysis of Behavior, 38, 233−248. doi:10.1901/jeab.1982.38-233
Čekrlija, Đ., Đurić, D., Mirković, B. i Marjanović, J. (2015). Validacija upitnika K-10 kao kratke mjere autoritarne submisivnosti. U G. Latinović (Ur.), Zbornik radova: Banjalučki novembarski susreti - Stanje i perspektive istraživanja u humanističkim i društvenim naukama (str. 567−586). Banja Luka: Filozofski fakultet.
Čekrlija, Đ., Rožić, V. i Turjačanin, V. (2004). Provjera empirijske zasnovanosti dvije vrste konformizma. Rad predstavljen na X Naučnom skupu Empirijska istraživanja u psihologiji, Beograd, Srbija.
Čudina Obradović, M. (1991). Nadarenost – razumijevanje, prepoznavanje, razvijanje. Zagreb: Školska knjiga.
DeYoung, C. G., Peterson, J. B., & Higgins, D. M. (2002). Higher-order factors of the Big Five predict conformity: Are there neuroses of health? Personality and Individual Differences, 33, 533−552. doi:10.1016/S0191-8869(01)00171-4
Dixon, M. R., Hayes, L. J., & Aban, I. B. (2000). Examining the roles of rule following, reinforcement, and preexperimental histories on risk-taking behavior. The Psychological Record, 50, 687−704.
Doll, B. B., Jacobs, W. B., Sanfey, A. G., & Frank, M. J. (2009). Instructional control of reinforcement learning. Brain Research, 1299, 74−94. doi:10.1016/j.brainres.2009.07.007
Griggs, R. A. (2009). Psychology: A concise introduction (2nd ed.). New York: Worth Publishers.
Hayes, S. C. (1989). Rule-governed behavior, cognition, contingencies, and instructional control. Reno, Nevada: Plenum Press.
Hayes, S. C., & Brownstein, A. J. (1985). Verbal behavior, equivalence classes, and rules: New definitions, data, and directions. Invited talk presented at the annual meeting of the Association for Behavior Analysis, Columbus, OH.
Hayes, S. C., & Gifford, E. V. (1997). The trouble with language: Experiential avoidance, rules, and the nature of verbal events. Psychological Science, 8, 170–173.
Hayes, S. C., Brownstein, A. J., Zettle, R. D., & Korn, Z. (1986). Rule-governed behavior and sensitivity to changing consequences of responding. Journal of the experimental analysis of behavior, 45, 237−256. doi:10.1901/jeab.1986.45-237
Hayes, S. C., Holme, D. B., & Roche, B. (2002). Relation frame theory: A post-Skinnerian account of human language and cognition. New York: Kluwer Academic Publishers.
Hayes, S. C., Zettle, R., & Rosenfarb, I. (1989). Rule-following. In S. C. Hayes (Ed.), Rule-governed behavior: Cognition, contingencies, and instructional control (pp. 191−220). New York: Plenum Press. doi:10.1007/978-1-4757-0447-16
Janković, J. i Krnetić, I. (2016). Uticaj verbalnog sadržaja instrukcije na dužinu praćenja disfunkcionalnog pravila. Radovi, 171−209.
Keuleers, E., & Brysbaert, M. (2010). Wuggy: A multilingual pseudoword generator. Behavior Research Methods, 42, 627−633. doi:10.3758/BRM.42.3.627
Kostić, A. (2006). Kognitivna psihologija. Beograd: Zavod za udžbenike i nastavna sredstva.
Kubanek, J., Snyder, L. H., & Abrams, R. A. (2015). Reward and punishment act as distinct factor in guiding behavior. Cognition, 139, 154−167.
Kudadjie-Gyamfi, E., & Rachlin, H. (2002). Rule-governed versus contingency-governed behavior in a self-control task: Effects of changes in contingencies. Behavioural Processes, 57, 29−35. doi:10.1016/S0376-6357(01)00205-4
Malott, R. W., & Suarez, E. A. T. (2004). Principles of behavior (5th ed.). Upper Saddle River, NJ: Pearson.
McAuliffe, D., Hughes, S., & Holmes, D. B. (2014). The dark-side of rule governed behavior: An experimental analysis of problematic rule-following in an adolescent population with depressive symptomatology. Behavior Modification, 38, 587−613. doi:10.1177/0145445514521630
Milosavljević, B. (2001). Uvod u socijalnu psihologiju. Banja Luka: Filozofski fakultet.
NetBeans IDE 8.2 [računarski softver]. (2016). Preuzeto sa https://netbeans.org/
Pelӑez, M., & Moreno, R. (1999). For dimensions of rules and their correspodence to rule governed behavior: A taxonomy. Behavioral Development, 8, 21−27. doi:10.1037/h0100528
Petz, B. (2005). Psihologijski riječnik. Jastrebarsko: Naklada Slap.
Pierce, W. D., & Cheney, C. D. (2004). Behavior analysis and learning (3rd ed.). Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.
Quiñones, J. L. (2008). Relational coherence and transformation of function in ambiguous and unambiguous relational networks (Unpublished doctoral dissertation). University of Nevada, Reno.
Ramnerö, J., & Törnike, N. (2008). The ABC-s of human behavior: Behavioral principles for the practical clinican. Oakland: New Harbinger Publications.
Skinner, B. F. (1945). The operational analysis of psychological terms. Psychological Review, 52, 270−277. doi:10.1037/h0062535
Skinner, B. F. (1984). The evolution of behavior. Journal of the Experimental Analysis of Behavior, 41, 217−221.
Sutton, R. S., & Barto, A. G. (1998). Reinforcement Learning. Cambridge: MIT Press.
Törneke, N., Luciano, C., & Salas, S. V. (2008). Rule-governed behavior and psychological problems. International Journal of Psychology and Psychological Therapy, 8, 141−156.
Whelan, R., & Barnes-Holmes, D. (2004). Empirical models of formative augmenting in accordance with the relations of same, opposite, more-than, and less-than. International Journal of Psychology and Psychological Therapy, 4, 285−302.
Wulfert, E., Greenway, D. E., Farkas, P., Hayes, S. C., & Dougher, M. J. (1994). Correlation between self-reported rigidity and rule-governed insensitivity to operant contingencies. Journal of Applied Behavior Analysis, 24, 659–671. doi:10.1901/jaba.1994.27-659
Yechiam E., & Hochman, G. (2013). Losses as modulators of attention: Review and analysis of the unique effects of losses over gains. Psychological Bulletin, 139, 497−518. doi:10.1037/a0029383
Zettle, R. D., & Young, M. D. (1987). Rule-following and human operant responding: Conceptual and methodological considerations. The Analysis of Verbal Behavior, 5, 33−39. doi:10.1007/BF03392818
Objavljeno
17. 08. 2018.
Broj časopisa
Sekcija
Članci